과학교육에서 '관련성'의 의미와 과학 교육과정에 대한 시사점

초록 ‘관련성’은 과학 교수-학습의 개혁과 관련된 주요 용어 중 하나입니다. 정책 입안자, 교육과정 개발자, 과학교육 연구자, 과학 교사들이 자주 사용합니다. 최근 몇 년간, 국제 조사에 기반한 많은 정책 문서들은 과학 교육이 학습자들(특히 중등학교 수준)에게 무관하다고 인식되는 경우가 많다고 주장해 왔습니다. 문헌은 과학 학습을 학습자 개인과 그가 사는 사회 양쪽에 관련 있게 만드는 것이 과학교육의 주요 목표 중 하나여야 한다고 제안합니다. 그러나 ‘관련성’이 의미하는 바는 보통 충분히 개념화되지 않고 있습니다. 본 문헌 고찰은 ‘관련성’ 용어가 매우 다양하게 사용되고 있음을 명확히 보여 줍니다. 문헌 분석을 바탕으로 ‘관련성’ 용어에 대한 고도화된 체계적 분류를 제안하고, 과학 교육과정 분야에서의 활용을 위한 유용한 제언을 제공합니다. 키워드: 관련성 과학적 문해력 흥미 동기 교육과정 교육과정 강조 교육 개혁