영어 학습에서의 ChatGPT: 대학 EFL 환경에서 인식 탐색과 자율성 증진

기존 연구를 바탕으로, 본 정성 탐색 연구는 한국 대학생들을 대상으로 한 영어 수업에서 ChatGPT의 영향을 조사한다. 연구자는 사전 및 사후 훈련 설문조사, 수업 관찰, 인터뷰를 통해 15주 학기 동안 120명의 학생들이 경험한 인식을 탐색하였다. 결과는 대체로 긍정적인 태도를 보였으며, 학생들은 ChatGPT가 언어 능력 향상에 기여할 잠재력에 대해 낙관적인 입장을 나타냈다. 수업 참여도는 높았으며, 협력과 적극적 참여를 촉진하였다. 사후 인터뷰에서는 자신감 향상, 협력적 학습 경험, 학습자의 메타인지적 인식과 자율 학습으로의 전환이 드러났다. 일부 기술적 및 언어적 어려움과 소수 학습자의 회의론도 관찰되었다. 장기 사후 설문조사는 지속적인 참여와 실제 활용 사례를 강조하였다. 이 연구 결과는 AI 도구를 언어 교육에 통합하려는 교육자와 정책 입안자에게 통찰을 제공하며, 지속적인 지원과 유연한 실행 전략의 중요성을 강조한다.