Lernmodelle zur Verbesserung höherer Denkfähigkeiten in der Mathematik: Ein systematischer Literaturüberblick

Höhere Denkfähigkeiten (HOTS) sind wesentliche Fähigkeiten, die Schüler besitzen müssen, um komplexe Probleme zu bewältigen und kritisch zu denken. Die Rolle von Lernmodellen ist entscheidend für die Entwicklung der HOTS bei Schülern, da sie strukturierte und sinnvolle Lernerfahrungen bieten. Zahlreiche Lernmodelle wurden angewandt, um das höhere Denken der Schüler, insbesondere in der Mathematik, zu erleichtern und zu verbessern. Diese Studie verwendete einen systematischen Literaturüberblick (SLR), der das Sammeln und Analysieren zuvor veröffentlichter Artikel beinhaltete, die bei Google Scholar indexiert sind. Die Artikel wurden mit der Software Publish or Perish unter Verwendung von Schlüsselwörtern wie "learning model", "HOTS" und "mathematics" gesammelt. Insgesamt wurden 25 relevante Artikel überprüft. Die Ergebnisse zeigten, dass mehrere Lernmodelle sich als effektiv erwiesen haben, um die HOTS der Schüler zu verbessern, darunter Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Discovery Learning, Creative Problem Solving, CORE und Missouri Mathematics Program. Die konkret durch diese Modelle verbesserten HOTS-Fähigkeiten umfassen kritisches Denken, kreatives Denken, Argumentationsfähigkeit und Problemlösungsfähigkeiten. Die Implikation dieser Studie ist, dass Pädagogen dazu ermutigt werden, Unterrichtsaktivitäten unter Verwendung von Lernmodellen zu gestalten, die sich bei der Förderung höherer Denkfähigkeiten der Schüler als wirksam erwiesen haben.