تأثير فعالية الطلاب الذاتية وكفاءة المعلم على التحصيل الأكاديمي من خلال دافعية التعلم

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الفعالية الذاتية وكفاءة المعلم على التحصيل الأكاديمي للطلاب، مع اعتبار دافعية التعلم كمتغير وسيط. تُعرَّف الفعالية الذاتية على أنها اعتقاد الطلاب بقدرتهم على إنجاز المهام الأكاديمية، في حين تشمل كفاءة المعلم الأبعاد البيداغوجية والمهنية والاجتماعية والشخصية التي تؤثر على جودة التدريس. استخدم البحث منهجاً كميًا ترابطيًا مع تصميم وصفي-ارتباطي غير تجريبي. تكونت العينة من 217 طالبًا تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية النسبية. جُمعت البيانات باستخدام استبيان منظم ومُثبت الصلاحية تم اختباره من حيث الموثوقية. أُجري تحليل البيانات باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) عبر تطبيق SmartPLS. تشير النتائج إلى أن الفعالية الذاتية وكفاءة المعلم تؤثران إيجابياً وبشكل معنوي على دافعية التعلم، وأن دافعية التعلم تتوسط العلاقة بين هذه المتغيرات والتحصيل الأكاديمي. علاوة على ذلك، تمارس الفعالية الذاتية وكفاءة المعلم تأثيرًا مباشرًا على التحصيل الأكاديمي. تبرز هذه النتائج أهمية تعزيز الفعالية الذاتية للطلاب وتحسين كفاءة المعلمين من أجل تعزيز النجاح الأكاديمي من خلال الدافعية الذاتية للطلاب.