Étude de l'écart entre l'intention des politiques et leur mise en œuvre : fracture numérique dans l'éducation scolaire en Inde

Réduire l'écart entre l'intention des politiques et leur mise en œuvre est l'objectif de cette étude. Cet écart résulte de l'absence de lien entre les exécutants et les décideurs politiques. L'étape suivante après l'élaboration d'une politique est sa mise en action. Comment les initiatives numériques proactives peuvent-elles remédier à la fracture numérique en éducation ? Une zone de recherche appropriée en Bengale Occidental, en Inde, avec une population diversifiée et une représentation économique multiple, est le modèle de South 24 Parganas, qui sert de base à l'article de ce chercheur. En utilisant la technique du boule de neige pour recueillir des données primaires authentiques et en menant des entretiens approfondis dans trois grandes zones, le problème de la fracture numérique dans l'éducation sera abordé. L'analyse basée sur des études de cas illustre l'ampleur réelle de la déconnexion numérique selon la géographie ainsi que la fracture numérique entre écoles publiques et privées. Cette étude a présenté plusieurs initiatives pouvant être appliquées globalement, étant donné que la numérisation devient la norme pour toutes les organisations, services et institutions éducatives.