Fechando a Lacuna: Uma Revisão Sistemática da Pedagogia de Deep Learning para a Reforma do Currículo da Indonésia

Este estudo tem como objetivo analisar sistematicamente a implementação de pedagogias de deep learning em contextos educacionais internacionais e avaliar sua relevância para a reforma curricular da Indonésia. Deep learning é definido como uma instrução centrada no aluno que aprimora o pensamento crítico, a transferência de conhecimento e a compreensão reflexiva. Uma revisão sistemática da literatura (SLR) foi conduzida seguindo as diretrizes PRISMA 2020, sintetizando 31 artigos revisados por pares publicados entre 2015 e início de 2024. Os resultados indicam que estratégias de aprendizado baseadas em projetos, investigação e reflexão são as mais comumente empregadas para fomentar o engajamento cognitivo profundo. Entretanto, a adoção bem-sucedida requer suporte político abrangente, desenvolvimento profissional contínuo para professores e adaptação aos contextos culturais e infraestruturais locais. Na Indonésia, apesar do Kurikulum Merdeka refletir os princípios do deep learning, sua implementação permanece fragmentada e desigual. O estudo conclui que incorporar o deep learning no currículo indonésio exige reformas sistêmicas no desenho curricular, práticas de avaliação, preparação de professores e infraestrutura digital. Essas percepções oferecem implicações práticas para formuladores de políticas e educadores que buscam alinhar inovações pedagógicas globais com objetivos educacionais nacionais.