교사 교육의 디지털 평가 및 측정 관행: 아남브라 주 교사 교육 프로그램 제공 기관 연구

본 연구는 나이지리아 아남브라 주의 교사 교육 프로그램을 제공하는 기관에서 강사들의 디지털 평가 및 측정 관행을 조사한다. 양적 연구 설계를 채택하여 강사의 인구통계, 디지털 평가 도구의 활용, 인식된 이점과 도전과제, 채택에 영향을 미치는 요인에 관한 자료를 구조화된 설문지를 통해 수집하였다. 신뢰도 검증은 Cronbach Alpha 방법(α = 0.88)으로 수행되었으며, 편의 표본 추출을 통해 선정된 110명의 강사에게 배포되었다. 자료 분석에는 인구통계 변수에 따른 디지털 평가 관행의 차이를 검증하기 위한 t-검정을 포함하였다. 윤리적 고려사항이 준수되어 참가자의 사전 동의와 비밀이 보장되었다. 본 연구는 교사 교육에서 디지털 평가 관행의 현황을 밝히고, 아남브라 주에서 교육 방법 개선과 교육 성과 향상을 위한 통찰을 제공한다.