فحص دور أساليب التربية في الأداء الأكاديمي للطلاب النيجيريين

فحصت هذه الدراسة تأثير أنماط التربية المختلفة على التحصيل الأكاديمي للطلاب النيجيريين، مع سد فراغ ملحوظ في الأبحاث الحالية التي تركز بشكل أساسي على البيئات الغربية. تم الحصول على البيانات من طلاب المدارس الثانوية عبر ولايات نيجيرية متعددة، تمثل أصولًا ثقافية واقتصادية وجغرافية متنوعة، باستخدام تصميم مسح مقطعي. أشارت النتائج إلى أن التربية السلطوية، التي تتسم بكل من الدفء والتنظيم، ترتبط ارتباطًا وثيقًا بتحسين التحصيل الأكاديمي. وعلى العكس، فإن أنماط التربية الاستبدادية والمتساهلة لها تأثيرات إيجابية أقل، في حين أن التربية الإهمالية أكثر ضررًا. علاوة على ذلك، أكدت الدراسة على الأهمية الحاسمة لمشاركة الوالدين في التعليم، مبينة أن المشاركة النشطة في الأنشطة المدرسية والمساعدة في الواجبات المنزلية مرتبطة إيجابيًا بتحقيق الطالب. تسلط الأبحاث الضوء على أهمية العوامل الاجتماعية الاقتصادية، موضحة أن المستويات الأعلى من تعليم الوالدين والمركز الاقتصادي الأفضل له تأثير كبير في تعزيز التحصيل الأكاديمي. وتبرز هذه الملاحظات ضرورة تنفيذ برامج وسياسات تعليم أبوية مخصصة ثقافيًا في نيجيريا لتحسين التحصيل الأكاديمي. توصي الورقة بإجراء مزيد من الأبحاث الطولية للتحقيق في هذه الديناميكيات، بهدف تطوير إجراءات مستندة إلى الأدلة لتعزيز التعليم في نيجيريا. الكلمات المفتاحية: التربية، الأسلوب، الأداء الأكاديمي، المدرسة، الطلاب.