중등학교 수학 교육 및 학습에서의 ICT 통합: 르완다 TTC 가쿠바 II 사례

ICT 도구는 학습자의 동기 부여와 참여를 향상시키며, 학습자 중심 환경으로의 전환을 촉진할 수 있습니다. 수학은 주요 교과목이므로 ICT가 학생들의 학습 성과 향상에 어떻게 활용될 수 있는지 이해하는 것이 중요합니다. 본 연구는 수학 교사들이 자주 사용하는 ICT 도구를 식별하고, 수학 교사의 ICT 사용에 대한 태도를 조사하며, 수학 교수 학습 향상을 위한 ICT 도구를 제안하는 것을 목적으로 하였습니다. 연구는 구성주의 및 혁신 확산(DOI) 이론에 의해 지도되었습니다. 연구는 정성적 및 정량적 연구 방법을 모두 사용한 기술적 성격을 지닙니다. 연구 대상은 462명 중 무작위 및 목적표집기법으로 선발된 82명 학생, 3명 교사, 1명 IT 관리자를 포함한 총 86명이었습니다. 설문지, 인터뷰 가이드, 관찰 체크리스트가 데이터 수집 도구로 활용되었습니다. 주요 결과는 ICT 도구가 교사와 학습자를 다양한 학습 활동에 적극 참여시키며, 학생들이 수학 개념과 상호작용하고 새로운 것을 탐색할 기회를 제공한다는 점입니다. 학생, 교사 및 중등학교에서 사용할 새로운 ICT 도구, 소프트웨어, 애플리케이션이 제안되었습니다. 마지막으로, 본 연구는 수학 교사들이 전통적인 교수법에 대안으로 ICT를 통합하여 수학 성과에 긍정적 영향을 미칠 것을 권장하며, 학교는 교수 학습 개선을 위한 ICT 도구 사용 관련 지속적인 전문성 개발 활동과 구글 클래스룸과 같은 온라인 수업 문화 확산을 통해 기존 애플리케이션 활용 강화 및 기술 업데이트를 추진해야 한다고 제언합니다.