الذكاء الاصطناعي في التعليم: مراجعة منهجية للأدبيات

تستكشف المقالة التأثير المتزايد للذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، مع معالجة التحديات المعاصرة وتسليط الضوء على أهميته في تحسين طرق التدريس وتعزيز كفاءة التعلم. إنها مراجعة منظمة للأدبيات تحلل بشكل منهجي الأدبيات القائمة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، مستمدة رؤى من باحثين بارزين لفهم الاتجاهات الحالية والمستقبلية. ترشد أربعة أسئلة رئيسية التحليل: العلاقة بين التعليم والذكاء الاصطناعي، تفاعلهما، مساهمة الذكاء الاصطناعي في تطور التعليم، وتحديات البحث. تستخدم الدراسة مراجعة منهجية للأدبيات، مع التركيز على أعمال علماء بارزين مثل Lee وMemarian وYuan، تم اختيارها من قاعدة بيانات Scopus الممتدة من 1986 إلى 2024. وتتبع نهجًا منظمًا لجمع وتحليل البيانات من الدراسات المختارة. تتقدم المقالة بعرض مقدمة للموضوع، وتحديد المنهجية، وتلخيص وتحليل النتائج الرئيسية من الأدبيات المختارة. تستكشف العلاقة الجوهرية بين التعليم والذكاء الاصطناعي، تفاعلهما، ودور الذكاء الاصطناعي في تطور العملية التعليمية. تؤكد النتائج الرئيسية على أهمية اتباع نهج حذر وأخلاقي في دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم. وعلى الرغم من فوائده المحتملة، فإن التحديات والنواقص في البحث الحالي يتم الاعتراف بها، مما يدعو إلى مزيد من الاستكشاف والنظر في الآثار الأخلاقية.