مستويات العوامل التي تؤثر على تحديات تدريس الرياضيات في القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة الثانوية في مكتب المنطقة التعليمية الثانوية بلوبوري: نهج نمذجة المعادلات الهيكلية

يتأثر موقف الطالب تجاه تدريس الرياضيات في القرن الحادي والعشرين بعوامل مثل معرفة المحتوى، ومعرفة أنشطة التدريس والتعلم، والموقف تجاه الرياضيات، ومعرفة التكنولوجيا. كان هدف هذه الدراسة بناء نماذج معادلات هيكلية للتحقيق في تدريس وتعلم الرياضيات في القرن الحادي والعشرين بين طلاب الرياضيات في المرحلة الثانوية في مكتب المنطقة التعليمية الثانوية بلوبوري (SEAOL). استخدمت الدراسة البحث الكمي إطار عمل TPACK للقرن الحادي والعشرين. تكونت عينة البحث من 400 طالب من SEAOL من فصل 1/2022 باستخدام أخذ العينات متعدد المراحل. استُخدم استبيان لتقييم تدريس وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية للقرن الحادي والعشرين بمعامل ثقة 0.934. تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج المناسب وكشف عن المكونات الرئيسية وعلاقاتها. أظهرت النتائج أن التدريس والتعلم، والقدرة التكنولوجية الأساسية، ومعرفة المحتوى، واستخدام التكنولوجيا المتخصصة، وتطبيق المحتوى الرياضي كلها أثّرت على تدريس الرياضيات في القرن الحادي والعشرين لطلاب SEAOL. وكانت التأثيرات .89، .70، .63، .25، و .21 على التوالي. لدعم التكنولوجيا المدرسية تأثير .59 على المهارات التكنولوجية الأساسية للطلاب. أثر دور التكنولوجيا في التعلم على استخدام الطلاب للتكنولوجيا بمقدار .21. توضح هذه الدراسة كيف يؤثر كل جانب على تعليم الرياضيات في القرن الحادي والعشرين في SEAOL، وكان الحمل الزائد في الرياضيات أقل تأثيراً. يجب على المعلمين وأصحاب المصلحة التحقيق والابتكار لتحسين استخدام التكنولوجيا المتخصصة في التدريس لمساعدة الطلاب على اكتساب محتوى رياضي عالي المستوى وتطبيقه في حياتهم اليومية. الكلمات المفتاحية: طلاب الرياضيات في المرحلة الثانوية، تدريس الرياضيات، نموذج المعادلات الهيكلية، تايلاند