Einstellungen von Eltern und Lehrern zur Mathematikbildung im Kontext der STEAM-Bildung

Die Vorschulzeit ist an sich wertvoll. In diesem Alter entwickeln sich die wichtigsten Persönlichkeitseigenschaften des Kindes sowie seine Wahrnehmung, sein Denken, seine Kommunikation usw. STEAM geht Hand in Hand mit der Entwicklung von Kompetenzen des 21. Jahrhunderts und sollte so früh wie möglich in den Lehrplan aufgenommen werden. Frühe Erfahrungen von Kindern mit Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik und den Künsten beeinflussen ihren zukünftigen Erfolg in diesen Bereichen. Wenn Lehrkräfte Kindern frühzeitig Möglichkeiten bieten, Mathematik und Naturwissenschaften in einer interaktiven Umgebung zu lernen, die Kommunikations- und Kollaborationsfähigkeiten fördert, sind die Kinder in diesen Fächern selbstbewusster und kompetenter. Dies macht nicht nur die Hochschulbildung für Kinder zugänglicher, sondern trägt auch zu einer gut vorbereiteten Gesellschaft bei. Eine Umfrage unter 116 Lehrkräften und 104 Eltern ergab, dass Eltern von Vorschulkindern die Disziplinen, die STEAM-Bildung integriert, genauer identifizieren; sie nehmen wahr, dass der Hintergrund der Lehrkraft in Mathematik und Naturwissenschaften die mathematische und naturwissenschaftliche Bildung der Kinder beeinflusst und dass junge Kinder frühe mathematische Konzepte anwenden können. Eltern identifizierten Vorteile und Barrieren für die erfolgreiche Umsetzung von STEAM in der Vorschulbildung.