학계에서 ChatGPT의 수용과 활용

초록 OpenAI가 ChatGPT를 출시한 이후로 교육에서의 사용에 관한 논의가 모든 교육 수준의 학생과 교사들 사이에서 이루어지고 있다. 또한, 도구의 가능성과 불완전하거나 부정확한 정보 획득, 표절과 같은 사용과 관련된 위협에 관한 연구도 다수 진행되었다. 전 세계 많은 대학들이 학술 작업에서 ChatGPT 사용에 대한 구체적인 규정을 도입하였다. 더 나아가 학생들의 ChatGPT 사용과 이에 대한 태도에 관한 연구도 나타났다. 하지만 고등교육 교사들의 AI 솔루션 수용에 관한 연구에는 공백이 존재한다. 본 연구의 목표는 폴란드의 학계에서 ChatGPT 사용에 대한 수용 수준을 탐색하고 이 도구 사용 의도에 영향을 미치는 요인을 밝히는 것이었다. 연구 동기는 주로 과학 연구에서 AI 솔루션의 단점에 초점을 맞춘 진행 중인 학술적 토론과 교사들의 AI에 대한 태도를 보여줌으로써 이 공백을 메우려는 의지와 관련이 있다. 데이터는 폴란드 공립 대학의 교원을 온라인 설문조사에 초대하여 수집되었다. 설문조사는 개인 혁신성으로 확장된 UTAUT2 (통합 기술 수용 및 사용 이론 2) 모델을 사용하여 준비되었다. 이 연구는 폴란드 대학의 교사와 연구자들 사이의 ChatGPT 사용 수용 수준과 학술 작업에서 이 기술 사용 의지를 결정하는 선행 요인을 밝혀냈다. 본 논문은 교육 및 연구용 ChatGPT 적용에 관한 연구를 체계화하여 AI 사용 이론에 기여하고, 학계에서 ChatGPT 도입에 관한 실질적인 권고사항을 제공한다.