Schülerwahrnehmungen des Englisch als Unterrichtssprache (EMI) in bilingualen Sekundarschulklassen: Eine Fallstudie

Im zeitgenössischen internationalen Sekundarschulwesen in Indonesien hat die englischsprachige Unterrichtsvermittlung (EMI) an Beliebtheit gewonnen und sich zu einem global wachsenden Phänomen entwickelt. Angesichts dieses Phänomens und der Bedeutung von Englischkenntnissen für Schüler bereits im frühen Alter zielt diese Studie darauf ab, die Wahrnehmungen von Sekundarschülern in bilingualen Klassen zum Einsatz von EMI in Schulen zu untersuchen. In dieser Studie wurde ein qualitatives Forschungsdesign in Form einer Fallstudie gewählt. Es wurden dreizehn (13) Schüler der Sekundarstufe (2 männlich, 11 weiblich) aus zwei bilingualen Klassenprogrammen einer privaten Sekundarschule in Bandung, Westjava, Indonesien, einbezogen. Die Daten wurden durch Fragebögen, halbstrukturierte Interviews und eine FGD-Sitzung (Forum-Gruppendiskussion) erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass alle Teilnehmer positive Wahrnehmungen der EMI-Implementierung hinsichtlich der Bedeutung von EMI für das Lernen, der Bedeutung von EMI für die Karriere und des Einsatzes von EMI im Zusammenhang mit der Bewahrung von Traditionen haben. Diese Studie zeigt auch die häufig auftretenden Hindernisse bei der Nutzung von EMI auf, wie das mangelnde Verständnis technischer Begriffe im Fachunterricht und die niedrige Englischkompetenz der Lehrkräfte. Daher wird erwartet, dass diese Studie Empfehlungen aus der Perspektive von EFL-Praktikern bietet, um die Vorteile der EMI-Politik in einem EFL-Kontext zu optimieren.