مشاركة المجتمع في مشاريع بناء المدارس الثانوية المجتمعية في مجلس منطقة كيباها، تنزانيا

تُعترف على نطاق واسع بأهمية الممارسات التشاركية في تسجيل أهداف التنمية. ومع ذلك، توجد معلومات محدودة حول العوامل التي تحفز مشاركة المجتمع في بناء المدارس الثانوية المجتمعية. يعالج هذا المقال هذه الفجوة من خلال استكشاف العوامل التي تحفز مشاركة المجتمع في بناء المدارس الثانوية المجتمعية في كيباها، تنزانيا. استخدمت الدراسة تصميم بحث وصفي، حيث تم جمع بيانات أولية من خلال 118 استبيانًا للأسر ومقابلتين مع خبراء رئيسيين. كما جمعت الدراسة بيانات من مراجعات وثائقية تهدف إلى تقاطع البيانات التي تم جمعها من خلال المقابلات لتعميق المناقشات والتحقق من البيانات الأولية. تم إجراء تحليل بيانات كمي باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics مع عرض تحليلات التكرار البسيطة في جداول ومناقشتها وصفياً. استخدم برنامج Atlas ti لمعالجة البيانات النوعية التي خضعت في النهاية لتحليل المحتوى ومناقشة وصفية. تكشف الدراسة أن مشاركة المجتمع في بناء المدارس الثانوية المجتمعية تتأثر إيجابيًا بالمعرفة المتراكمة حول المشاركة، وفوائد المدارس الثانوية المجتمعية، والشفافية في الدخل والنفقات، والقيادة الجيدة، واللامركزية في اتخاذ القرار على المستويات الأدنى من الحكم، وتمكين السكان المحليين. وبالمقابل، فإن غياب هذه العوامل المحفزة له تأثيرات سلبية على تحفيز المشاركة المجتمعية في مثل هذه المشاريع. ومن ثم، فمن الضروري بذل جهود متضافرة لتعزيز العوامل التحفيزية الإيجابية. يجب أن تشمل هذه الجهود تعزيز وعي المجتمع بالمشاركة، وتمكين أعضاء المجتمع من المشاركة النشطة، وتعزيز ثقافة الحكم الرشيد، وخاصة فيما يتعلق بالشفافية المالية، وإشراك المجتمع في اتخاذ القرار طوال تنفيذ مشاريع التنمية. علاوة على ذلك، فإن الشروحات الواضحة للفوائد التي تعود على المجتمعات من بناء المدارس الثانوية المجتمعية أمر أساسي.