비판적 사고와 기술 개발을 위한 질적 내용 분석: 화학 교육 과정 사례

세계화와 지식의 시대에 비판적 사고 개발은 필수적인 기술이다. 본 연구는 9~10학년 화학 교육 과정을 분석하여 21세기의 필수 기술인 비판적 사고 능력 함양에 중점을 두고 있다. 이를 통해 문제 해결자, 독립적 사상가 및 실생활 도전에 적용할 수 있는 의사결정자를 육성하는 것을 목표로 한다. 교육 과정은 상호작용적이고 학습자 중심의 참여적 탐구 기반, 실용적이며 문제 해결 및 분석 기술을 강조한다. 학생들의 비판적 판단 능력 측정에 우선순위를 두며 분석과 종합에 초점을 맞춘다. NVivo 12 소프트웨어와 질적 내용 분석 접근법을 사용하여 문서를 분석하였다. 연구 결과는 학생들을 문제 해결자, 독립적 사상가, 의사결정자로 성장시키기 위해 비판적 사고 개발에 상당한 중점을 두고 있음을 보여주었다. 기준 및 벤치마크에 있어서는 심층 지식과 고차원적 사고 능력 향상을 위해 교육 과정이 설계되어 있다. 또한 교육 과정은 상호작용적, 학습자 중심, 참여적, 탐구 기반, 실용적, 문제 해결 및 분석 기술을 강조한다. 평가 지침은 학생들의 비판적 판단 능력 측정을 우선시하며 분석과 종합에 초점을 맞춘다. 연구는 교사 연수, 자원 배분, 이해관계자 간 협력, 정기적인 교육 과정 업데이트, 추가 연구 및 교육 기관 내 비판적 사고 문화 조성에 대한 권고를 제시하며 마무리한다.