Diskalkulija je cjeloživotni poremećaj u matematičkim sposobnostima i vještinama koji može značajno utjecati na akademski uspjeh i svakodnevni život pojedinca. Karakterizira je obrazac teškoća u obradi numeričkih informacija, učenju aritmetičkih činjenica, točnom ili fluentnom računanju i točnom matematičkom zaključivanju. Cilj je ovoga rada, na osnovi pregleda istraživanja, prikazati funkcionalne razlike u moždanoj aktivaciji između djece s diskalkulijom i djece urednog razvoja tijekom različitih matematičkih zadataka, odnosno različitih matematičkih operacija. Proveden je sustavni pregled literature u bazama PubMed, Scopus i Google Scholar s ključnim riječima developmental dyscalculia, dyscalculia, brain activation, connectivity, brain imaging, neuroimaging, behavioral measures, arithmetic, children. Primijenjeni su PRISMA kriteriji za izvještavanje o sustavnim pregledima i metaanalizama. Istraživanja pokazuju da djeca s diskalkulijom pokazuju atipičnu moždanu aktivaciju tijekom izvođenja aritmetičkih zadataka, u kontekstu smanjene ili povećane aktivacije u frontalnim, parijetalnim i okcipitotemporalnim područjima. Istaknute su razlike u aktivaciji fronto-parijetalnih regija i intraparijetalnog sulkusa, ključnog područja široko rasprostranjene mreže. Terapije temeljene na digitalnom treningu mentalnog brojevnog pravca, aritmetički trening i programi podučavanja matematike, pokazali su se učinkovitima u facilitaciji funkcionalnih promjena unutar fronto-parijetalnih moždanih mreža. Zaključno, razumijevanje neurobioloških osnova diskalkulije ključno je za pravodobnu terapiju, te za razvoj učinkovitih dijagnostičkih i terapijskih alata. Potrebna su dodatna longitudinalna istraživanja o uzročno-posljedičnim mehanizmima i dugoročnim terapijskim učincima.
Senjanin et al. (Wed,) studied this question.