Hacia una tipología textual para el español como lengua extranjera en contextos empresariales

Este estudio propone una tipología didáctica de géneros discursivos para la enseñanza del español como lengua extranjera con fines específicos en contextos empresariales, que integra perspectivas pedagógicas y profesionales. A través de un análisis cualitativo comparativo de 5 manuales de comunicación corporativa y 17 manuales de español de los negocios publicados entre 2014 y 2024, se identificaron y clasificaron 164 géneros según cuatro variables: propósito comunicativo, campo temático, modalidad y nivel de competencia según el MCER (A–C). De este análisis emergen cinco familias de géneros: promocional, procedimental, transaccional, evaluativo e interpersonal. Los resultados revelan que los manuales de español de los negocios priorizan géneros con aplicación pedagógica inmediata, con una clara preferencia por las formas escritas y una omisión frecuente de géneros orales más extensos o complejos presentes en géneros de los manuales de comunicación corporativa, como los manuales y los reglamentos. La tipología refleja una adquisición progresiva de la competencia genérica: los géneros interpersonales y promocionales predominan en niveles iniciales (A); los transaccionales y evaluativos se amplían en niveles intermedios (B); y los procedimentales y evaluativos aparecen con mayor frecuencia en niveles avanzados (C). Esta tipología se alinea con las exigencias comunicativas de certificaciones oficiales y ofrece una base sólida para diseñar programas didácticos contextualizados y una selección más objetiva de los contenidos para programas de español de los negocios, y para aumentar la conciencia genérica.