Trends and Implications in Research Ethics Education for Graduate Students in Health Sciences

보건의료분야 연구는 인간의 건강과 생애 전반에 밀접하게 관련되며 다양한 연구 대상과 복잡한 윤리적 상황을 포함하고 있어 연구윤리의 중요성이 특히 강조된다. 따라서 연구를 시작하는 대학원생이 책임있는 연구자로 성장하기 위해서는 체계적이고 지속적인 연구윤리 교육이 필수적이다. 본 연구는 대학원생 대상 연구윤리 교육의 동향, 특성, 내용을 주제범위 문헌고찰을 통해 검토하고 향후 교육 설계 및 운영을 위한 시사점을 도출하고자 수행되었다. Arksey와 O’Malley(2005)의 주제범위 문헌고찰 단계를 기반으로 2005 년 1월부터 2023년 9월까지 PubMed, CINAHL, EMBASE, WOS, KISS, KMbase, KoreaMed 데이터를 검색하였으며, 제목, 초록, 전문을 검토하여 최종 20편의 연구를 선정하였다. 선정된 연구 중 12편은 탐색 목적 (60%), 7편은 교육 프로그램 개발 또는 평가(35%)를 목적으로 수행되었으며, 교육 방식은 교과과정 유형에 따라 달랐다. 정규교과는 지식 전달 중심의 행동주의적 접근과 총괄 평가 방식을, 선택교과는 경험 기반 구성 주의 접근과 수행 중심의 형성 평가 방식을 활용하였다. 대부분의 교육과정은 책임있는 연구수행 (Responsible conduct of Research, RCR)을 폭넓게 포함하고 있었으나, 인간대상연구(human research) 관련 내용, 특히 취약성, 대상자 특성별 위험, 이해관계, 민감 정보 처리는 제한적으로 다루어졌다. 따라서 연구 윤리 교육은 책임있는 연구수행 중심의 지식 전달을 넘어 대상자 특성, 연구 맥락, 연구자의 실제 의사결정 과정을 포함하는 확장된 교육체계로 재구성될 필요가 있으며, 정규교과와 선택교과를 혼합한 하이브리드 모델을 통해 지식, 태도, 실천 역량을 통합적으로 강화할 필요가 있다. 본 연구 결과는 보건의료분야 대학원생 대상 연구윤리 교육의 설계와 운영을 위한 기초자료로 활용할 수 있다.