‘Eu Simplesmente Não Sou Artístico’—Uma Exploração da Confiança dos Formandos em Educação Inicial de Professores em Suas Habilidades Artísticas e Suas Percepções Sobre o Ensino do Currículo de Arte e Design no Ensino Fundamental

Resumo Este estudo explora o debate contínuo em torno da degradação da arte e design no ensino fundamental e as percepções de professores em formação que se preparam para ensinar a disciplina. Fornece um ponto de partida para pesquisas futuras sobre o papel da formação inicial de professores (ITE) na reformulação das concepções dos formandos sobre a natureza e a importância do currículo de arte e design. Este estudo qualitativo entrevistou seis formandos de professores no início do seu primeiro ano de formação docente para averiguar suas experiências com arte até aquele momento e explorar temas relacionados à confiança artística e à preparação para o ensino de arte no ensino fundamental. Os dados indicam uma tendência surpreendente em que os formandos têm pouca confiança em suas próprias habilidades artísticas, mas se consideram eficazes como futuros professores de arte. O estudo identifica diversas concepções equivocadas comuns sobre a natureza da arte no ensino fundamental como uma disciplina divertida, sem grande impacto e dispensável, além de evidenciar tensões fundamentais sobre a percepção dos formandos de habilidades artísticas como preordenadas em vez de aprendidas.