コアコンピテンシーの視点から見た高等学校歴史における歴史資料の教授戦略に関する研究

コアコンピテンシーを背景として、歴史資料を用いた教授は高等学校歴史教育の目標達成における重要な要素である。本稿は、コアコンピテンシーの視点から高等学校歴史教育の実践を踏まえつつ、歴史資料教授がコアコンピテンシー育成に果たす価値を分析する。現在の高等学校歴史資料教授は、資料選択の的確性欠如、応用手法の硬直性、教授能力の不足、および評価体系の遅延といった問題に直面していることを指摘する。歴史資料の選別、教授の実施、教員能力、評価の最適化の四つの側面から戦略を提案し、高等学校歴史教育とコアコンピテンシーの実施に向けた参考となることを目指す。