The Effect of Achievement Goal Orientation on Learning Flow in Gifted Students: Mediating Effects of Psychological Well-being and Growth Mindset

본 연구에서는 영재학생들의 성취목표지향성(과제/자아)이 학습몰입에 미치는 영향을 파악하고, 심리적 안녕감과 성장마인드셋의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 영재학생 107명(남 85명, 여 22명)이 검사에 참여하였고, SPSS 22.0과 Amos 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 과제목표지향성은 심리적 안녕감, 성장마인드셋, 학습몰입에 모두 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 자아목표지향성은 심리적 안녕감에만 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 심리적 안녕감은 학습몰입에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나 성장마인드셋은 학습몰입에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 매개효과 검증 결과, 과제목표지향성이 심리적 안녕감을 매개로 학습몰입에 미치는 경로는 통계적으로 유의하였으나, 그 외의 매개 경로들은 통계적으로 유의하지 않았다. 본 연구는 영재학생들의 학습몰입과 관련된 요인들을 좀 더 이해함으로써 영재학생들의 학습몰입을 증진시키기 위한 교육적 시사점을 제시하고자 하였다.