Eğitim Kurumu olan okullar deprem felaketlerinde önemli birer sığınak olmuş, sonrasında ise eğitim ve öğretim faaliyetleri ile hayatın normalleşmesinde etkili olmuştur. Bu süreçte okullarda görev yapan okul yöneticilerinin rolü ön plana çıkmıştır. Okul yöneticilerinin, insan ve maddi kaynakları efektif şekilde kullanmaları okul etkililiği açısından önem arz etmektedir. Bu amaçla gerçekleştirilen çalışmada yaşanan depremler sonrasında okul etkililiği konusunda okul yöneticilerinin tecrübeleri, görüşleri ve tavsiyeleri önemli görülmektedir. Çalışma, olgubilim (fenomonoloji) deseninin kullanıldığı nitel bir araştırmadır. Çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Elazığ ilinde görev yapan okul yöneticileri arasından amaca yönelik örnekleme yöntemi ile belirlenmiş toplam 17 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucu elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Okul yöneticilerinin deprem felaketleri sonrasında kurumlarında tüm personelin afet bilinci farkındalığını arttırmaya çalıştığı, rehberlik servislerinin özellikle psikolojik sorun yaşayan öğrencilere destek vermelerini sağladığı belirlenmiştir. İllerde ve ilçelerdeki yönetim birimlerinin çalışmalarını bazı yöneticiler yeterli görmüş, fakat birçok yönetici bu konuda eksiklikler olduğunu belirtmiştir. Okulların depremlerden fiziki, yönetimsel ve eğitim öğretim boyutlarında etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim öğretim faaliyetlerinin yürütülmesinde yönetici, öğretmen ve öğrencilere depremin olumsuz yansıdığı, yeterli afet bilincinin olmadığı saptanmıştır.
Orhan et al. (Wed,) studied this question.