An Exploratory Study on Enhancing the Library and Information Science Curriculum through Experiential Learning Theory

본 연구는 실습 교육을 경험학습이론으로 체계화하여 문헌정보학 전공 교육과정 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 도서관정보센터경영학, 정보봉사제공학, 정보조직학, 정보학, 서지학 및 기록관리학, 문헌정보학 일반, 어학으로 전공 영역을 설정하여 교육과정 실습 교육 현황을 분석하고, 어학을 제외한 영역에 대해서는 경험학습이론을 구성하는 4단계를 실습 교육 유형으로 구성하여 각각 중요도와 실행도에 대한 전공자의 인식을 조사하였다. 그 결과, 모든 영역에서 중요도와 실행도 간 유의미한 차이가 나타났고, 구체적 경험을 통한 실습은 지속적 유지가 요구되었으며, 실제 상황에서의 개념 발견과 능동적 적용 훈련은 중요도에 비해 실행도 인식이 낮아 중점 개선이 필요한 것으로 분석하였다. 반면 성찰적 관찰은 낮은 우선순위 전략이 제시되었다. 이는 전공 교육과정을 통한 실습을 피상적 경험, 성찰적 관찰에 머무는 것이 아니라 이론과 실제를 연결하며, 성찰과 적용의 균형을 이루도록 재설계하여 전공 이론을 관종별 현장의 구체적 상황 속에서 체화하고 인지 재구조화를 할 수 있도록 조밀한 교육과정 재구성 필요성을 보여준다. 본 연구를 통해 문헌정보학 학문 후속 세대 전문성 강화를 위한 체계적 실습 교육 모형 개발에 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.