فحصت هذه الدراسة فعالية إطار مجتمع الاستقصاء ( Coi ) في التعليم عبر الإنترنت، كما يراه الطلاب الجامعيون في جامعة بيشة. هدفت الدراسة إلى تقييم مستويات الحضور التعليمي، الحضور الاجتماعي، والحضور المعرفي في الدورات الدراسية عبر الإنترنت بالجامعة. من خلال تحليل تصورات الطلاب، سعت الدراسة إلى تحديد نقاط القوة والمجالات التي تحتاج إلى تحسين في بيئة التعلم الإلكتروني الحالية في الجامعة. استخدمت الدراسة استبياناً مستنداً إلى إطار Coi لجمع البيانات حول الحضور التعليمي، الحضور الاجتماعي، والحضور المعرفي. أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلاب الجامعيين في جامعة بيشة يستفيدون بشكل كبير من إطار مجتمع الاستقصاء ( Coi ) في التعليم المتزامن عبر الإنترنت. وأظهرت الطلاب تصورات إيجابية تجاه إطار Coi ، مع حصول الحضور التعليمي على متوسط درجات عالي (4.2)، والحضور المعرفي (4.1)، والحضور الاجتماعي (4.09). حصل بُعد الحضور التعليمي على أعلى متوسط للدرجات، مما يشير إلى أن المدرسين ينجحون في إشراك الطلاب وتقديم المحتوى بشكل تفاعلي. فيما يتعلق بالفروق بين الجنسين، أظهر الطلاب الذكور تفضيلاً أكبر للحضور التعليمي. ومع ذلك، لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين والتخصصات الأكاديمية في ما يتعلق بالحضور المعرفي والحضور الاجتماعي. توصي الدراسة بتحسين كفاءات أعضاء هيئة التدريس في التعلم الإلكتروني المتزامن، خاصة في الأبعاد الثلاثة لإطار Coi ، بهدف تعزيز تفاعل الطلاب ونتائج التعلم، مما يبرز إمكانيات النمو في التعليم عبر الإنترنت.
أحمد الدليل (2025) studied this question.