Décolonisation des pratiques curriculaires dans les institutions d'enseignement supérieur sud-africaines, Contexte

Dans les institutions d'enseignement supérieur (IES) sud-africaines, la nécessité de décoloniser les curricula est de plus en plus reconnue en réponse aux enjeux historiques et contemporains d'inégalités. L'approche consiste en une revue de la littérature existante, des consultations avec des éducateurs et parties prenantes, et des études de cas issues d'IES sélectionnées en Afrique du Sud. Les résultats indiquent que l'incorporation des systèmes de connaissances indigènes dans les curricula peut améliorer l'engagement des étudiants et leurs performances académiques jusqu'à 20 %, notamment dans des domaines tels que les langues africaines et l'histoire. Les efforts de décolonisation sont essentiels pour favoriser des environnements d'apprentissage inclusifs et équitables, mais nécessitent une planification stratégique et une collaboration entre acteurs. Les IES devraient élaborer des plans d'action intégrés de décolonisation, promouvoir des études interdisciplinaires incluant les perspectives indigènes, et établir des mécanismes pour l'amélioration continue de la conception des curricula. Curriculum Décolonisation Institutions d'enseignement supérieur Systèmes de connaissances indigènes