Auswirkungen des E-Learnings auf die schulischen Leistungen an Sekundarschulen in Subsahara-Afrika: Abbruchquoten und Bindungsstrategien in Äthiopien

E-Learning hat sich als wichtiges Instrument in der Bildungsbereitstellung an Sekundarschulen in Subsahara-Afrika etabliert, indem es flexible Lernmöglichkeiten bietet und potenziell die schulischen Leistungen verbessert. Es wurde ein Mixed-Methods-Ansatz verwendet, der Umfragen, Fokusgruppendiskussionen und statistische Analysen von Schülerinformationen aus einer repräsentativen Stichprobe von Schulen umfasst. Erste Ergebnisse deuten darauf hin, dass E-Learning zu einer Gesamtverbesserung der schulischen Leistungen der Schüler um 10 % (95 % KI: 6-14 %) geführt hat, wobei die Abbruchquoten bei regelmäßigen Nutzern der Plattform um ca. 20 % reduziert wurden. Die Studie hebt das Potenzial von E-Learning als Strategie zur Bindung hervor, insbesondere für Sekundarschüler in Äthiopien. Weitere Untersuchungen sind jedoch erforderlich, um spezifische Faktoren zu identifizieren, die Leistung und Engagement beeinflussen. Schulen sollten in digitale Infrastruktur und Schulungsprogramme investieren, um Lehrkräfte zu unterstützen und einen gleichberechtigten Zugang zu E-Learning-Ressourcen sicherzustellen. Zudem werden maßgeschneiderte Interventionen empfohlen, um den individuellen Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden. Die Modellschätzung verwendete =argmin_ᵢ (yᵢ, f_ (xᵢ) ) +₂², wobei die Leistung anhand des Out-of-Sample-Fehlers bewertet wurde.