A Catarse Na Acepção Gramsciana E Suas Implicações Para a Educação Especial

RESUMO: Este artigo tem como objetivo refletir sobre a conceituação gramsciana de catarse e suas implicações para a área de Educação Especial. Para tanto, inicialmente, apresenta considerações gerais sobre os escritos de Antônio Gramsci (1891-1937) e, em seguida, expõe os principais conceitos desse autor apreendidos pela área de Educação Especial no Brasil. Este estudo também examina a incorporação do conceito de catarse na acepção gramsciana ao método da pedagogia histórico-crítica e, por fim, com base nessa teoria pedagógica e sua conceituação gramsciana de catarse, problematiza algumas tentativas de apreensão dessa categoria a proposições teóricas e práticas na área de Educação Especial. Isso porque, muito embora essa movimentação por parte dos educadores e pesquisadores em Educação Especial no Brasil seja necessária e elogiável, é preciso não perder de vista que, no âmbito da prática educativa, o trabalho com o método da pedagogia histórico-crítica exige leituras e releituras dos clássicos dessa teoria pedagógica e sua fundamentação teórico-metodológica.