본 연구는 대학생의 메타커뮤니케이션 역량을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 그 타당성을 검증하는 데 목적이 있다. 메타커뮤니케이션은 단순한 언어적 전달을 넘어, 화자의 태도, 관계적 맥락, 의미 해석에 대한 인식과 조절을 포함하는 상위 수준의 의사소통으로서 메타인지와 밀접하게 연관된다. 본 연구에서는 선행연구를 종합하여 메타커뮤니케이션의 개념을 정교화하고, 메타인지 이론에 근거하여 선언적·절차적·조건적 지식과 계획·점검·조절의 여섯 가지 하위 요소를 도출하였다. 이를 토대로 63개의 예비 문항을 개발하였으며, 두 차례의 델파이 조사를 통해 내용타당도를 검증하고 전문가 의견을 반영하여 53개 문항을 초기 문항으로 확정하였다. 이후 대학생 표본을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 5요인 구조가 가장 적합한 것으로 나타났으며, 응답자의 부담을 고려하여 문항을 정제하고 간소화함으로써 안면타당도를 보완하였다. 동일 모집단의 독립 표본을 대상으로 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형 적합도 지수(cfi = .985, Tli = .984, Rmsea = .057, SRMR = .068)는 권장 기준을 충족하였으며, 신뢰도와 수렴·판별타당도 또한 확보되었다. 최종 척도는 지식력, 점검력, 준비력, 상호작용력, 표현력의 5요인, 총 41문항으로 구성되었다. 본 연구는 메타커뮤니케이션을 다차원적인 인지–전략적 구조로 체계화하고, 대학생의 실제 의사소통 맥락을 반영한 실증적 측정 도구를 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 제안된 척도는 향후 고등교육 현장에서 학습자의 의사소통 역량을 진단하고, 메타인지 기반의 교육적 개입과 교수설계를 지원하는 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
Hwang et al. (2026) studied this question.