Nacionalna (polazna) kultura ima ključnu ulogu u razvijanju međukulturne komunikacijske kompetencije koja se smatra jednim od temeljnih ciljeva suvremenog poučavanja engleskoga kao stranog jezika. Ovo istraživanje ispituje iskustva i stavove studenata studijskih programa jezičnog usmjerenja – budućih učitelja i nastavnika engleskoga jezika – o statusu i zastupljenosti hrvatske kulture u kontekstu stranojezične nastave. Istraživanje je provedeno na uzorku od 60 ispitanika, uz primjenu polustrukturiranog upitnika kao mjernog instrumenta. Analiza prikupljenih podataka provedena je kombinacijom kvantitativnih i kvalitativnih metoda. Rezultati istraživanja pokazuju da većina studenata ima iskustvo predstavljanja hrvatske kulture na engleskom jeziku, ali to smatraju zahtjevnim zbog nepoznavanja odgovarajućeg engleskog vokabulara. Svoje znanje engleskih izraza vezanih uz hrvatsku kulturu ocjenjuju kao nedovoljno i ukazuju na nezastupljenost hrvatske kulture u nastavi engleskog jezika kao i u pripadajućim nastavnim materijalima. Za glavne izvore informiranja o hrvatskoj kulturi na engleskom jeziku navode internet i društvene mreže. Gotovo svi ispitanici podržavaju uključivanje hrvatskih kulturnih sadržaja u nastavu engleskog jezika, radi razvoja međukulturne kompetencije i očuvanja hrvatskog kulturnog identiteta, s posebnim interesom za teme povezane s običajima i tradicijom te svakodnevnim životom mladih. Dobiveni rezultati mogu značajno doprinijeti unaprjeđenju stranojezične nastave na akademskoj razini u području razvijanja međukulturne kompetencije, u smislu sustavnog uključivanja elemenata hrvatske kulture i tradicije.
Gloria Vickov (2026) studied this question.