목적: 본 연구는 대학교 파크골프 수업이 대학생의 인식 변화에 미치는 영향을 규명하고자 수행되었다. 최근 파크골프의 급격한 성장에도 불구하고 청년층의 심리적 거리감과 세대적 편견은 여전히 존재한다. 이에 본 연구는 Kolb(1984)의 경험학습 이론을 토대로 수업 참여 과정에서 나타나는 교육적 가치를 탐색하였다.방법: 연구의 목적을 달성하기 위하여 파크골프 수업을 경험한 대학생 9명을 의도적 표집방법과 유의표집하여 질적연구를 실시하였다. 심층면담을 통하여 수집된 자료는 Kolb의 4단계 순환 모형을 분석 틀로 활용하여 범주화하였다.결과: 연구 결과는 구체적 경험(CE) 단계에서 참여자들은 역동적인 타격감을 통해 노인 운동이라는 편견을 탈피하였다. 반성적 성찰(RO) 단계에서는 낮은 진입장벽이 주는 유능감을 바탕으로 스포츠맨십을 재확인하였다. 그리고 추상적 개념화(AC) 단계에서 파크골프는 세대 통합의 가교 및 실속형 여가로 재정의되었다. 마지막으로 능동적 실험(AE) 단계에서는 수업의 성과가 가족 및 지인과의 실천적 행동으로 확장되며 평생 체육으로의 전이 가능성을 입증하였다.결론: 본 연구의 결과를 통하여 대학 파크골프 교육은 청년층의 인식을 전환하고 세대 간 정서적 거리를 좁히는 유용한 교육적 기제임을 확인하였다.
Jung et al. (Sat,) studied this question.