マイノリティ支援機関におけるコミュニティ中心の協働言語学研究を通じた学習

要旨 新たに登場したマイノリティ支援機関や他の大学で人種的に少数派の背景を持つ学部生の数が増加する中、言語学者には特に学生の言語的・文化的背景と結びつくプロジェクトを通じてこうした学生に関わる特別な責任があります。本稿は、カリフォルニア州のメキシコ先住民ディアスポラコミュニティの社会言語学的正義を促進するためにコミュニティ中心の協働作業に取り組む研究集団における学部生の学習経験を記述します。議論は学部チームメンバーの声を中心に据え、研究過程、言語学という学問、そして自己、家族、コミュニティの理解に関する学生の学びの利点を示します。