Resiliência Acadêmica entre Estudantes de Ensino Médio Profissionalizante em Cultura Coletivista: O Papel da Intolerância à Incerteza e da Autoeficácia Acadêmica

A ansiedade acadêmica frequentemente surge quando os estudantes percebem as demandas acadêmicas como incertas, incontroláveis ou ameaçadoras. A intolerância à incerteza é amplamente reconhecida como um antecedente cognitivo chave dessa ansiedade, influenciando como os aprendizes avaliam os estressores e mobilizam recursos de enfrentamento. Este estudo investiga as relações entre a intolerância à incerteza, a autoeficácia acadêmica como mecanismo de enfrentamento e a resiliência acadêmica entre estudantes de ensino médio profissionalizante em um contexto educacional coletivista. Dados foram coletados de 387 estudantes de ensino médio profissionalizante em Istambul, Turquia, via formulários online. Contrariando as expectativas, os resultados revelaram que a intolerância à incerteza afeta positivamente a autoeficácia acadêmica. Ademais, a autoeficácia acadêmica se associou positivamente à resiliência acadêmica. A autoeficácia acadêmica mediou parcialmente a relação entre essas duas variáveis. Esses achados fornecem novos insights sobre como a incerteza é gerida em contextos educacionais coletivistas e sugerem direções para futuras práticas educacionais e pesquisas.