本研究探讨了中国部分学校八位学前教师的生活经历,重点关注他们在早期儿童识字方面的教学实践。从教师们的反思中,浮现出八个重要主题,包括:充满激情的教学、对教学的热爱影响教学策略,以及耐心延续对教学的热爱。此外,通过八位参与者分享的一系列个人叙述,探讨了他们在教学中遇到的挑战,还发现了几个反复出现的主题:混合班、未诊断的情况、依恋问题和写作困难。鉴于参与者对混合年龄组存在重大担忧,研究建议在教学前对每个孩子的能力进行初步评估将有所裨益。此类评估有助于妥善满足儿童多样化的需求,使教师能够根据个体发展水平量身定制活动。最后的反思强调教师保持开放心态和愿意接受变化的重要性,同时也应灵活满足儿童的个体需求。通过欢迎变化并探索创新教学策略,教师能够更有效地适应学生多样化的需求。此外,思想开放的教师不仅促进成长和创造力,还能在课堂环境中建立更牢固、更有意义的联系。
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Jinying Zhong
Trinity University of Asia
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Jinying Zhong (Fri,) studied this question.
www.synapsesocial.com/papers/69db36e64fe01fead37c4e5b — DOI: https://doi.org/10.65140/gei202602.18