遠隔教育の三世代の教育法

本論文は、遠隔教育の教育法の三世代を定義し検討します。これまでの技術に基づく分類とは異なり、本分析は学習設計において包含される学習経験を定義する教育法に焦点を当てています。認知-行動主義、社会構成主義、およびコネクティヴィズムの三世代の教育法を、社会的存在、認知的存在、教育的存在に焦点を当てたおなじみのコミュニティ・オブ・インクワイアリモデル（Garrison, Anderson, & Archer, 2000）を用いて検証します。この教育法の類型はキャンパス型教育にも有用ですが、遠隔教育の内容とプロセスにおける開放性と明確性の必要性と実践は、特に遠隔教育の設計者、教師、開発者にとって重要です。記事は、高品質な遠隔教育は学習内容、文脈、および学習の期待により三世代すべてを活用すると結論づけています。