Reduzindo a Disparidade no Desempenho Racial: Uma Intervenção Socio-Psicológica

Dois experimentos de campo randomizados testaram uma intervenção socio-psicológica projetada para melhorar o desempenho de estudantes minoritários e aumentar nossa compreensão de como a ameaça psicológica media o desempenho em ambientes reais cronicamente avaliativos. Esperávamos que o risco de confirmar um estereótipo negativo dirigido ao próprio grupo pudesse prejudicar o desempenho acadêmico dos estudantes minoritários ao elevar seu nível de ameaça psicológica. Testamos se tal ameaça psicológica poderia ser reduzida fazendo com que os estudantes reafirmassem seu senso de adequação pessoal ou "auto-integridade." A intervenção, um breve exercício de escrita em sala de aula, melhorou significativamente as notas dos estudantes afro-americanos e reduziu a disparidade no desempenho racial em 40%. Esses resultados sugerem que a disparidade no desempenho racial, uma grande preocupação social nos Estados Unidos, poderia ser amenizada com o uso de intervenções socio-psicológicas oportunas e direcionadas.