Lernen und kollektive Wissenskonstruktion mit sozialen Medien: Eine prozessorientierte Perspektive

Soziale Medien werden zunehmend für Bildungszwecke genutzt. Der erste Teil dieses Artikels gibt einen kurzen Überblick über die Literatur, die über Bildungsanwendungen von Social-Media-Tools berichtet. Der zweite Teil diskutiert Theorien, die eine Grundlage für die Analyse der Prozesse sein können, die für individuelles Lernen und kollektive Wissenskonstruktion relevant sind. Wir argumentieren, dass ein systemtheoretisch-konstruktivistischer Ansatz geeignet ist, um die Prozesse der Bildungsnutzung sozialer Medien zu untersuchen, nämlich Selbstorganisation, die Internalisierung von Informationen, die Externalisierung von Wissen sowie das Zusammenspiel von Externalisierung und Internalisierung, das die Grundlage einer Koevolution kognitiver und sozialer Systeme bildet. Im dritten Teil präsentieren wir Forschungsergebnisse, die diesen systemtheoretischen Rahmen veranschaulichen und unterstützen. Abschließend diskutieren wir die Implikationen für das Bildungsdesign und für zukünftige Forschungen zum Lernen und zur kollektiven Wissenskonstruktion mit sozialen Medien.