Diskusní příspěvek předkládá téma lidského rozkvětu a edukace zacílené tímto směrem, a to prostřednictvím upozornění na dva texty z roku 2025. Konceptuální rámec a filosofické zakotvení tématu představuje Education for Human Flourishing: A Conceptual Framework usilující nikoli o dílčí proměnu školní edukace, ale o radikální transformaci s centrální kategorií smyslu a účelu výchovy a vzdělávání. Empirické argumenty pak dodává analýza souhrnné výzkumné zprávy o The Human Flourishing Program na Harvardově univerzitě. Globální studie o lidském rozkvětu je longitudinální panelová studie (více než 200 000 účastníků z 22 zemí) zaměřená na šest oblastí, totiž štěstí a spokojenost se životem, fyzické a duševní zdraví, smysl a účel života, charakter a ctnosti, blízké sociální vztahy a finanční a materiální stabilita. Z výsledků vyplývají překvapivá zjištění o rozdílech různých zemí, o podobném skóre mužů a žen, naopak o varujícím poklesu u mladších generací či o negativní korelaci s HDP na obyvatele. Pro českou pedagogiku může být silně stimulující poznatek poukazující na spiritualitu jako společný faktor lidského rozkvětu. Jak konceptuální, tak výzkumná analýza pak silně poukazuje na zásadní vazbu k etice a ctnostem, což je téma, jemuž se v českém prostředí věnuje Centrum rozvoje charakteru.
Ivo Jirásek (2026) studied this question.