The Degree of Convenience of International Quality Standards to Instructional Content Design for MOOCs from the Point of View of Faculty Members

Objectives: This study aimed to identify the key components of a checklist for assessing the quality standards of instructional content design for Massive Open Online Courses (MOOCs), from the perspective of faculty members who serve as the primary content providers. Method: The researchers employed a quantitative approach, specifically a descriptive survey design. The sample included 311 faculty members from the University of Jordan. A questionnaire comprising 51 items across six main criteria was developed to evaluate the relevance and appropriateness of the standards. Results: The findings indicated a very high level of agreement among participants regarding the suitability of international standards for enhancing the quality of instructional content design in Arabic-language MOOCs. Conclusion and Recommendations: The study emphasized the importance of adopting and implementing quality standards in the design of Arabic MOOCs. These standards provide clear guidelines for instructional designers, contribute to improving the educational process, and encourage university faculty to develop MOOCs aligned with recognized quality benchmarks. الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد المكونات الرئيسة لقائمة مرجعية لتقييم معايير جودة تصميم محتوى التعليم في الدورات التدريبية المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت (MOOCs)، من منظور أعضاء هيئة التدريس الذين يعملون كمزودي المحتوى الأساسيين. المنهج: استخدم الباحثون نهجًا كميًا، وتحديدًا تصميم استبيان وصفي. شملت العينة 311 عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الأردنية. تم تطوير استبيان يتألف من 51 بندًا عبر ستة معايير رئيسة لتقييم مدى ملاءمة ومناسبة المعايير. أهم النتائج: أشارت النتائج إلى وجود مستوى عالٍ جدًا من الاتفاق بين المشاركين بشأن ملاءمة المعايير العالمية لتعزيز جودة تصميم المحتوى التعليمي في الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت باللغة العربية. الاستنتاجات والتوصيات: أكدت الدراسة على أهمية اعتماد وتنفيذ معايير الجودة في تصميم MOOCs باللغة العربية، حيث توفر هذه المعايير إرشادات واضحة لمصممي البرامج التعليمية، وتساهم في تحسين العملية التعليمية، وتشجع أعضاء هيئة التدريس بالجامعات على تطوير MOOCs تتوافق مع معايير الجودة المعترف بها.