Wie beeinflusst Ihr Kindergartenklassenzimmer Ihr Einkommen? Evidenz aus Project Star

Im Project STAR wurden 11.571 Schüler in Tennessee und ihre Lehrer zufällig Klassen innerhalb ihrer Schulen von der Vorschule bis zur dritten Klasse zugewiesen. Dieser Artikel bewertet die langfristigen Auswirkungen von STAR, indem die experimentellen Daten mit administrativen Aufzeichnungen verknüpft werden. Zunächst zeigen wir, dass Vorschul-Testergebnisse stark mit Ergebnissen wie Einkommen im Alter von 27 Jahren, College-Besuch, Wohneigentum und Altersvorsorge korrelieren. Danach dokumentieren wir vier Gruppen von experimentellen Auswirkungen. Erstens sind Schüler in kleinen Klassen signifikant eher am College eingeschrieben und zeigen Verbesserungen bei anderen Ergebnissen. Die Klassengröße hat keinen signifikanten Effekt auf das Einkommen im Alter von 27 Jahren, dieser Effekt ist jedoch ungenau geschätzt. Zweitens haben Schüler, die in der Vorschule einen erfahreneren Lehrer hatten, ein höheres Einkommen. Drittens zeigt eine Varianzanalyse signifikante Klassenzimmer-Effekte auf das Einkommen. Schüler, die zufällig qualitativ hochwertigeren Klassenzimmern in den Klassen K–3 zugewiesen wurden – gemessen an den Endklassen-Testergebnissen der Mitschüler – haben höhere Einkommen, höhere College-Besuchsquoten und weitere positive Ergebnisse. Schließlich verblassen die Effekte der Klassenqualität hinsichtlich der Testergebnisse in späteren Klassenstufen, aber Fortschritte in nicht-kognitiven Messungen bleiben bestehen.