초등학교 과학에서 프로젝트 기반 학습을 통한 창의적 사고 능력 향상

본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습(PBL)을 통해 초등학교 학생들의 과학 창의적 사고 능력 향상을 조사하는 것이다. 이 연구는 비동등 대조군 설계를 이용한 준실험 연구이다. 연구는 서부 자바 카라왕의 공립 초등학교 5학년 학생 45명을 대상으로 하였다. 학생들은 실험군(n=24)과 대조군(n=21) 두 그룹으로 나누어졌다. 실험군 학생들은 PBL을 통해 수업을 받았으며, 대조군 학생들은 전통적인 수업에 참여하였다. 창의적 사고 검사를 두 그룹 모두에게 사전검사와 사후검사로 사용하였다. 자료는 독립표본 t-검정을 이용해 실험군과 대조군의 창의적 사고 점수를 비교 분석하였다. 결과는 실험군 학생들이 대조군 학생들보다 더 우수한 창의적 사고 능력을 보임을 나타냈다. 결론적으로, 프로젝트 기반 학습은 초등학교 과학 수업에서 학생들의 창의적 사고 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다.