생성형 인공지능시대에 글쓰기 교육은 인공지능 기반 글쓰기에 수반되는 문제들을 학생들이 스스로 인지하도록 구조화할 필요가 있다. 이 연구는 ChatGPT 활용 글쓰기에 관한 비판적 관점 제고를 위해 논평문 작성 교육 방안을 제시하고 학생들의 동료피드백 사례를 검토하였다. 논평문 교육 방법은 1) 자료 읽기 2) 논평질문에 대한 논평문 쓰기 3) 동료 학생들 논평문을 읽고 피드백하기 4) 자신의 논평문과 ChatGPT 글쓰기 결과물을 비교하여 유사한 부분 밑줄긋기 5) 소그룹 토의를 통해 좋은 글의 요건과 ChatGPT와의 차별화 전략 도출하기 순으로 간추릴 수 있다. 동료피드백 분석 결과 ChatGPT와 ‘약한 유사성’을 갖춘 글은 피드백의 분량이 많고, 저자성을 갖춘 반면에 ‘강한 유사성’을 갖춘 글은 피드백 분량이 적고, 상대적으로 저자성 면에서 한계를 지녔다. 좋은 글쓰기를 위한 ChatGPT와의 차별화 전략은 담화공동체의 다양한 논의들과 능동적으로 대화하면서 자신의 관점을 명징하게 수립하는 일련의 주체적이고 체험적인 과정임을 알 수 있다. 이 연구는 글쓰기의 주체성 확보를 위해 저자성에 초점을 맞추어 비판적 관점을 갖출 수 있는 교육 방법을 제시하고 ChatGPT와의 차별화 전략이 좋은 글쓰기의 핵심 원리임을 체화하는 교육으로서 의의가 있다.
Hyunhee Park (2026) studied this question.
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