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言語教育における文学の利用の再興は、この分野での研究論文の増加を伴っています。複数の第二言語を対象とした研究では、文学に関する教室での討論から生じる交流の種類や言語のタイプ、教員と学習者の見解が検討されています。重要なのは、学習者が言語授業に文学を取り入れることへの反応が、教室で用いられる教育アプローチや課題のタイプに関連していることです。本論文では、既存の研究と実務家からの証拠を調査し、使用されるアプローチや教えられる作品および著者の範囲を検討します。
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Amos Paran
Language Teaching
University of London
Universidad de Londres
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Amos Paran(Wed,)はこの問題を研究しました。
www.synapsesocial.com/papers/6a0a2d5d41a1eeaa0645b34e — DOI: https://doi.org/10.1017/s026144480800520x
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