'En realidad es casi imposible': cambio curricular orientado al CLT

La innovación curricular es un desafío y, como han informado varios comentaristas, los esfuerzos por introducir la enseñanza comunicativa de idiomas en muchos contextos internacionales han tenido resultados mixtos o incluso fracasos. En un esfuerzo por arrojar algo de luz sobre este problema complejo, este artículo se centra en el cambio curricular a través de la introducción de nuevos libros de texto comunicativos en una universidad de ingeniería (kosen) en Japón. Primero, se consideran tres factores clave que inhiben el cambio y luego se identifican otros factores que específicamente dificultaron el cambio en el entorno kosen. Un estudio que investigó las actitudes y prácticas en el aula de cuatro profesores japoneses de inglés destacó una cultura de incertidumbre pedagógica y falta de apoyo profesional. Se hacen sugerencias para apoyar a los profesores a implementar el cambio curricular de manera más efectiva, tanto en Japón como en otros lugares.