Práticas de Descolonização do Currículo em Instituições de Ensino Superior Sul-Africanas, Contexto

Nas instituições de ensino superior (IES) da África do Sul, há um reconhecimento crescente da necessidade de descolonizar os currículos em resposta a questões históricas e contemporâneas de desigualdade. A abordagem envolve uma revisão da literatura existente, consultas com educadores e partes interessadas, e estudos de caso em IES selecionadas na África do Sul. Os resultados indicam que a incorporação de sistemas de conhecimento indígenas nos currículos pode melhorar o engajamento dos estudantes e o desempenho acadêmico em até 20%, especialmente em áreas como línguas africanas e história. Esforços de descolonização são essenciais para promover ambientes de aprendizagem inclusivos e equitativos, mas requerem planejamento estratégico e colaboração dos envolvidos. As IES devem desenvolver planos de ação integrados para descolonização, promover estudos interdisciplinares que incluam perspectivas indígenas e estabelecer mecanismos para melhoria contínua no design curricular. Curriculum Decolonization Higher Education Institutions Indigenous Knowledge Systems