教师对肯尼亚甘泽副县社会经济因素及其教学任务表现的看法

本研究旨在评估教师对社会经济因素与他们在肯尼亚甘泽副县中学教学任务表现之间关系的看法。教师效能是中等教育质量的核心，然而许多肯尼亚学校仍然出现不理想的学习成果。诸如教师薪酬、家长参与度及社区贫困等社会经济状况，可能影响教师的积极性及他们用于备课与授课的时间。本研究采用混合方法描述性调查设计，评估肯尼亚甘泽副县公立中学教师对社会经济因素与其教学任务表现之间关系的看法。对该副县21所公立中学的170名教师分层抽样及全部21名校长进行了封闭式问卷调查和半结构访谈。量化数据采用频率和百分比进行总结，质性数据进行主题分析。研究结果显示，低薪、社区安全隐患、学生家庭贫困及家长缺乏参与被认为是有效备课和授课的主要障碍。相比之下，家务和教会活动的参与被认为影响有限。结果对政策制定具有启示意义，建议通过改善教师激励和社区支持以增强教学效果。