본 연구는 중고등학생의 Big5 성격특성 중 외향성, 친화성, 성실성과 플로리시(Flourish)의 관계에서 성취목표지향성 3요인의 매개효과를 검증하고, 이러한 구조적 관계가 성별에 따라 차이가 있는지 확인하고자 하였다. 온라인 조사를 통해 수집한 중·고등학생 571명의 자료를 바탕으로 구조모형 검증과 다집단 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 세 가지 성격특성은 숙달 및 수행접근 성취목표지향성과 플로리시를 정적으로 예측하였으나 수행회피목표지향성은 부적으로 예측하였다. 둘째, 성격특성은 성취목표지향성을 매개로 플로리시를 유의하게 예측하였다. 셋째, 성별에 따른 다집단 분석 결과, 외향성이 숙달목표를 강화하고 수행회피목표를 감소시키는 영향력이 남학생 집단보다 여학생 집단에서 통계적으로 유의미하게 큰 것을 확인하였다. 본 연구는 긍정심리학의 관점에서 주목받고 있는 플로리시가 중·고등학생의 성격특성과 동기요인인 성취목표지향성에 의해 설명되는 양상을 실제적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다.교육적 함의 : 중고등학생의 플로리시는 성격특성의 직접적 영향력보다 성취목표지향성을 매개로한 간접 영향력이 약 3~5배 더 크게 나타났다. 이는 특정 성격특성의 수준이 낮은 학생이라 할지라도, 교육적 개입을 통해 숙달목표나 수행접근목표를 지향하도록 유도한다면 학령기 동안 높은 수준의 플로리시를 경험할 수 있음을 시사한다. 따라서 학교 현장에서는 학생들의 기질 기반의 성격적 특성을 고려하되, 적응적인 성취목표를 함양할 수 있는 동기부여 프로그램을 적극적으로 제공해야 할 것이다. 또한 성별 특성을 고려한 성취동기 지원 및 학습 환경 조성 등의 차별화된 전략이 필요할 것이다.
Kim et al. (2026) studied this question.