Análisis de la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de las ciencias en la escuela secundaria

La motivación es uno de los factores que influyen en los resultados del aprendizaje de los estudiantes, especialmente en el aprendizaje de las ciencias. La motivación impacta en los resultados del aprendizaje de los estudiantes y debe ser considerada para mejorar la motivación estudiantil. Esta investigación tiene como objetivo investigar la motivación de los estudiantes de escuela secundaria en el aprendizaje de las ciencias. Se usó el método de encuesta, que es un método de investigación cuantitativo. El instrumento denominado Cuestionario de Motivación de los Estudiantes hacia el Aprendizaje de las Ciencias (SMTSLQ), y preguntas abiertas se aplicaron a estudiantes de escuela secundaria en West Java, Indonesia. Los participantes de esta investigación fueron 1018, con 622 mujeres y 396 hombres. Los datos recopilados se analizaron con estadísticas descriptivas y se apoyaron con las respuestas a preguntas abiertas de los estudiantes. Los resultados mostraron que el promedio de autoeficacia es 3.38, estrategias de aprendizaje activo 3.83, valor del aprendizaje de las ciencias 3.68, meta de desempeño 2.9, meta de logro 3.69 y estímulo del ambiente de aprendizaje 3.39. El promedio total es 3.52, lo que significa que los estudiantes de secundaria se categorizan con un alto nivel de motivación en el aprendizaje de las ciencias. Según las respuestas a preguntas abiertas, los estudiantes están motivados para aprender ciencias porque es divertido e interesante, y los profesores pueden proporcionar experiencias a partir de experimentos. Por otro lado, los estudiantes no motivados para aprender ciencias expresan que la ciencia es una materia compleja y difícil de entender, y que los profesores asignan muchas tareas sin experimentación.