Estrategias de los Directores Escolares para Mejorar las Competencias Profesionales y Pedagógicas de los Docentes

En el distrito de Sampang, Madura, la calidad del aprendizaje sigue siendo relativamente baja, como lo indica la débil planificación e implementación de las lecciones por parte de los docentes. Esta condición está estrechamente relacionada con el dominio limitado de las competencias profesionales y pedagógicas, particularmente en el desarrollo de materiales didácticos, la aplicación de estrategias de aprendizaje activo y el uso de la tecnología. Este fenómeno subraya el papel estratégico de los directores escolares en mejorar la capacidad de los docentes mediante un liderazgo efectivo. Este estudio tiene como objetivo analizar las estrategias empleadas por el director del SMAI Salafiyah Sreseh, Sampang, Madura, para desarrollar las competencias profesionales y pedagógicas de los docentes. La investigación adopta un método cualitativo descriptivo con datos recopilados mediante observación, entrevistas y documentación. Los hallazgos revelan que el director implementa varias estrategias, incluyendo formación profesional continua, integración tecnológica en la enseñanza, fortalecimiento de la colaboración entre docentes y supervisión regular. La formación y supervisión han demostrado ser efectivas para mejorar las habilidades de los docentes en el diseño y la impartición de instrucciones adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Mientras tanto, la tecnología facilita experiencias de aprendizaje más interactivas y adaptativas. La colaboración entre docentes fomenta la creatividad y el crecimiento profesional. En general, estas estrategias contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza, la motivación estudiantil y la creación de un clima educativo innovador. El liderazgo del director en el desarrollo de las competencias docentes juega un papel crítico para enfrentar los desafíos educativos y preparar a los estudiantes para cumplir con las demandas contemporáneas.