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Este artículo presenta una perspectiva sobre la equidad al examinar la exclusividad inherente de las conferencias académicas en el contexto de la investigación en educación en computación. Nuestra perspectiva profundiza en las oportunidades desiguales que enfrentan los investigadores (jóvenes), las cuales se originan en los desafíos de movilidad limitada, finanzas y, por ejemplo, obligaciones familiares que impiden una participación equitativa. Al identificar e interrogar estas barreras, el artículo aboga por una reevaluación de las estructuras de las conferencias para fomentar la inclusión y abordar los problemas sistémicos que afectan desproporcionadamente a ciertos grupos demográficos. Por lo tanto, este artículo contribuye al discurso continuo sobre la equidad en los espacios académicos, instando a un enfoque transformador en la organización de conferencias.
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Natalie Kiesler
Daniel Schiffner
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Georg Simon Ohm University of Applied Sciences Nuremberg
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Kiesler et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
www.synapsesocial.com/papers/68e6a4ffb6db6435876285dd — DOI: https://doi.org/10.1145/3653666.3656077